Prostředí Stavitelé a Číslo

Jak naplňovat požadavky RVP PV skrze Hejného metodu

Časová dotace: 4 × 45 minut
Forma: prezenční

Dopolední blok je zaměřen na dvě klíčová prostředí Hejného metody v mateřské škole – Stavitelé a Číslo. Účastníci se s nimi seznámí aktivně, prostřednictvím vlastní zkušenosti, a zároveň získají přehled o tom, jak je smysluplně a postupně využívat v praxi MŠ i v návaznosti na 1. (případně 2.) ročník ZŠ. Průběžně si budeme všímat, jak práce v těchto prostředích přirozeně odpovídá pojetí nového RVP PV – staví na hře, objevování, spolupráci a respektu k vývojovým rozdílům dětí a vytváří pevné základy pro další učení.

Prostředí Stavitelé

V geometrickém manipulativním prostředí Stavitelé dítě prostřednictvím činností s krychlemi činí vlastní objevy, rozvíjí prostorovou představivost a orientaci v prostoru a přirozenou cestou si osvojuje a zpřesňuje slovní zásobu, včetně základních matematických pojmů. Při práci s prostředím se výrazně propojuje svět geometrie a aritmetiky, a to bez nutnosti formálního zavádění pojmů.

V průběhu dílny:

• projdeme základní i rozšiřující aktivity v prostředí Stavitelé,
• budeme sdílet konkrétní zkušenosti z praxe prostřednictvím příběhů, fotografií a videoukázek,
• seznámíme se s dalšími hrami a činnostmi s krychlemi,
• vyzkoušíme si kombinatorické výzvy a budeme je společně modifikovat pro různé věkové a vývojové úrovně dětí.

Zaměříme se také na potenciál prostředí Stavitelé pro práci ve skupině, nácvik pracovních a sociálních pravidel a možnosti využití vybraných aktivit k rozvoji spolupráce, komunikace, vytrvalosti a seberegulace.

Prostředí Číslo

Prostředí Číslo je chápáno jako průřezové téma, které se zabývá budováním představ o čísle v jeho různých rolích. Společně se zamyslíme nad tím, jak dítě získává zkušenosti s čísly a číslicemi a jaké typy situací jsou pro tento proces klíčové.

V dílně se budeme věnovat:

• různým rolím čísla (počet, pořadí, označení, operátor, vztah),
• vytváření a gradaci výzev, v nichž má dítě možnost vnímat číslo více smysly,
• didaktickým hrám a činnostem, které přispívají k hlubšímu porozumění pojmu čísla,
• hledání rovnováhy mezi spontánní hrou, řízenou nabídkou a cílenou didaktickou podporou.

Společná didaktická témata napříč dílnami HM

Ve všech částech bloku se budeme systematicky věnovat:

• aktivnímu seznámení s prostředím způsobem, který může učitel přímo přenést do své třídy,
• organizaci práce třídy a skupin,
• didaktickým cílům práce s prostředím v MŠ,
• gradaci výzev – řešení nabízených výzev i tvorbě vlastních (od jednoduchých po náročnější),
• různým dětským řešitelským postupům a práci s chybou,
• shrnujícímu didaktickému pohledu na vybraná prostředí,
• možnostem, jak dětem pomáhat překonávat obtíže a jak pracovat s dětmi, které prostředí aktuálně „nebaví“,
• dalšímu didaktickému využití prostředí Stavitelé a Číslo v 1. a případně 2. ročníku ZŠ.

 

Dopolední blok nabízí účastníkům prožitek, konkrétní inspiraci i odborný rámec, který podporuje smysluplné, radostné a dlouhodobě udržitelné rozvíjení matematických představ dětí v souladu s principy Hejného metody.

 

Cena se skládá z:

Ubytování: nezajišťujeme
Storno podmínky naleznete zde