Prostředí Dřívka a Papírnictví

Jak naplňovat požadavky RVP PV skrze Hejného metodu

Časová dotace: 4 × 45 minut
Forma: prezenční

Dopolední blok je zaměřen na dvě manipulativní prostředí Hejného metody v mateřské škole – Dřívka a Papírnictví. Účastníci se s nimi seznámí prostřednictvím vlastního prožitku a praktických činností a zároveň získají didaktický přehled o tom, jak tato prostředí smysluplně využívat při rozvoji matematické gramotnosti dětí. Průběžně si budeme všímat, jak práce v těchto prostředích přirozeně odpovídá pojetí nového RVP PV – podporuje učení skrze manipulaci, objevování, práci s chybou, spolupráci a respekt k individuálnímu tempu a vývojovým možnostem dětí.

Prostředí Dřívka

V manipulativním prostředí Dřívka dítě ve třech etapách práce s pomůckou poznává útvary v rovině, rozvíjí pojem čísla nejen jako počtu, ale i jako veličiny, a přirozenou cestou obohacuje svou slovní zásobu. Postupně zde dochází k přechodu od běžného mateřského jazyka k jazyku matematickému, a to na základě vlastní zkušenosti dítěte.

V dílně se zaměříme na:

• jednotlivé oblasti aktivit s dřívky a jejich vzájemnou provázanost,
• gradační parametry, které je potřeba při plánování aktivit zohlednit,
• praktické vyzkoušení a reflexi her s dřívky (např. Sova), jejich přínos a možnosti realizace v praxi,
• možnosti přechodu z roviny do prostoru v prostředí Dřívek a význam této zkušenosti pro rozvoj představ dítěte.

Pozornost bude věnována také tomu, jak prostředí Dřívka podporuje systematičnost, vytrvalost, schopnost plánovat postup a sdílet řešení s ostatními.

Prostředí Papírnictví

Prostředí Papírnictví nabízí širokou škálu činností, které přispívají k rozvoji geometrických představ, jemné motoriky i myšlenkových operací. Účastníci si vyzkoušejí postupné okruhy činností – od prosté manipulace s papírem, přes objevování útvarů a jejich vlastností až po přechody mezi rovinou a prostorem.

V průběhu dílny se budeme:

• zamýšlet nad přiměřeností jednotlivých výzev pro různé věkové skupiny dětí,
• pokoušet sestavovat posloupnosti pracovních postupů,
• záměrně pracovat metodou pokusu a omylu,
• reflektovat vlastní chybu a hledat její didaktický potenciál,
• diskutovat o tom, jak tyto zkušenosti přenášet do práce s dětmi v MŠ.

Společná didaktická témata napříč dílnami HM

V obou prostředích se budeme systematicky věnovat:

• prožitkovému seznámení s prostředím způsobem, který může učitel přímo přenést do své praxe,
• didaktickým cílům práce s prostředím v mateřské škole,
• gradaci výzev a práci s různou úrovní obtížnosti,
• různým dětským řešitelským postupům a práci s chybou,
• organizaci práce dětí a skupin,
• možnostem podpory dětí, které potřebují více času, opory nebo motivace,
• návaznosti prostředí Dřívka a Papírnictví na práci v 1. (případně 2.) ročníku základní školy.

Dílny Hejného metody jsou realizovány jako prožitkové dílny, ve kterých si účastníci všechny aktivity sami vyzkoušejí. Společná reflexe, sdílení a diskuse vedou k hlubšímu porozumění významu jednotlivých činností a jejich didaktického potenciálu. Cílem je, aby účastníci získali autentickou zkušenost, kterou mohou smysluplně a s jistotou přenést do své každodenní práce s dětmi, v souladu s principy Hejného metody i pojetím nového RVP PV.

 

Cena se skládá z:

Ubytování: nezajišťujeme
Storno podmínky naleznete zde