matematických témat z přijímacích zkoušek z matematiky, budou také zvědomovány dovednosti, které je nutné u žáků rozvíjet, aby zvládli přechod na další stupeň vzdělávání.
-
Ukážeme si, jaké možnosti má učitel pro organizaci individualizované výuky, která je při podpoře žáků k přípravě na přijímací zkoušky klíčová.
-
Nasdílíme osvědčené formy práce, kdy učitel pomáhá žákovi převzít zodpovědnost za své učení a přípravu. Motivace, práce s cíli a kritérii plnění je toho neoddělitelnou součástí, proto si ukážeme, jak učitel může žákům pomoci stanovit si své dílčí cíle v přípravě na přijímací zkoušky, a jak evidovat svůj posun ke splnění svých cílů.
-
Část kurzu bude věnována komunikaci, jak vést podporující komunikaci se žákem, ale i jeho rodičem. Nastíníme naši inspiraci, jak může učitel představit žákům a jeho rodičům svůj plán přípravy na přijímací zkoušky.
-
U jednotlivých matematických témat si představíme vždy několik úloh, které mají potenciál zjistit skutečné porozumění tématu nebo zda má žák naučené pouze formalismy (naučené postupy). Základem přípravy je budování schopnosti porozumět zadání, analyzovat problém, hledat a najít možné způsoby k řešení a pak samotné řešení úlohy. Účastník kurzu bude mít možnost se seznámit a případně si vyzkoušet postup, kterým může u žáků formalismy nahradit skutečným poznáním.
-
Představíme si několik technik a postupů, které mohou pomoci žákům snížit stres, a tím více rozvinout jejich potenciál. Podpoříme tak žáka v jeho sebedůvěře (práce s chybou, práce s časem, ujasnění si svých silných a slabých stránek, získávání jistoty díky procvičování, uvědomění si své vlastní individuální strategie řešení celého testu přijímacích zkoušek, aj.)
-
V rámci celého kurzu bude věnován prostor pro vzájemnou podporu učitelů (účastníků kurzu), jak se vypořádat s tlakem a jak jej minimalizovat, tak aby i učitel mohl plně využít svůj potenciál učitele podporujícího žáky při jejich přípravě na důležitou životní zkoušku a na další vzdělávání na vyšším stupni.
-
Kurz bude rozdělen na 4 čtyřhodinové bloky, které budou věnovány vždy jedné konkrétní části přijímacích zkoušek (viz níže). Po jednom čtyřhodinovém bloku budou mít účastníci 3 týdny na aktivní práci na svém zvoleném cíli v oblasti přípravy žáků na přijímací zkoušky, budou mít možnost si vyzkoušet nabitou inspiraci z kurzu přímo ve své výuce. Následně proběhne společné jednohodinové setkání, na kterém budou účastníci sdílet a reflektovat vlastní výstupy a zkušenosti.
PRVNÍ DEN: BLOK 1 a 2
2 x 90 minut (mezi devadesátiminutovými bloky 30 minut přestávka)
Anotace:
-
Úvod – seznámení, cíle kurzu
-
Tematický okruh RVP: Číslo a proměnná
-
Matematické téma: Číslo a proměnná (operace v oboru celých a racionálních čísel, úprava číselných výrazů, kvantitativní vyjádření část – celek, formalismus x trvalý poznatek)
-
Organizace individualizované výuky při přípravě na přijímací zkoušky
-
Motivace, práce s cíli a kritérii, sebereflexe
-
Jak na komunikaci se žáky a rodiči
-
Nastavení vlastní cesty učitele v přípravě žáků na přijímací zkoušky
DRUHÝ DEN: BLOK 3 a 4
2 x 90 minut (mezi devadesátiminutovými bloky 30 minut přestávka)
Anotace:
-
Tematický okruh RVP: Číslo a proměnná, Závislosti a vztahy, Nestandardní aplikační úlohy a problémy
-
Matematické téma: Číslo a proměnná, Rovnice a Slovní úlohy (standardní i nestandardní), Zobecňování
-
Organizace individualizované výuky při přípravě na přijímací zkoušky
-
Jak podporovat žáky v přebírání zodpovědnosti za své učení a přípravu na přijímací zkoušky (diagnostika, kde žák je a jak si nastavit další cestu učení)
-
Procvičování versus Dril, jak rozvíjet nadané žáky, jak podpořit každého žáka v tom, co potřebuje při své přípravě na přijímací zkoušky
TŘETÍ DEN: BLOK 5 a 6
2 x 90 minut (mezi devadesátiminutovými bloky 30 minut přestávka)
Anotace:
-
Tematický okruh RVP: Geometrie v rovině a prostoru
-
Matematické téma: Konstrukce a konstrukční úlohy
-
Organizace individualizované výuky při přípravě na přijímací zkoušky
-
Jak podporovat žáky v přebírání zodpovědnosti za své učení a přípravu na přijímací zkoušky (diagnostika, kde žák je a jak si nastavit další cestu učení), aktivizování žáka jako vlastníka svého učení, sebereflexe
-
Jak si ujasnit své silné a slabé stránky, jak podpořit svůj potenciál a sebedůvěru v sebe sama (práce s chybou, práce s časem, získávání jistoty, ujasňování si své řešitelské strategie celého testu přijímacích zkoušek)
ČTVRTÝ DEN: BLOK 7 a 8
2 x 90 minut (mezi devadesátiminutovými bloky 30 minut přestávka)
Anotace:
-
Tematický okruh RVP: Geometrie v rovině a v prostoru
-
Matematické téma: Výpočtová geometrie 2D i 3D, Úlohy rozvíjející prostorovou představivost
-
Organizace individualizované výuky při přípravě na přijímací zkoušky
-
Jak podporovat žáky v přebírání zodpovědnosti za své učení a přípravu na přijímací zkoušky (diagnostika, kde žák je a jak si nastavit další cestu učení)
-
Jak pracovat se svým stresem, jak ho snížit, co nejvíce eliminovat a podpořit tak rozvinutí svého potenciálu co nejvíce
-
Zdroje další podpory žáků při přípravě na přijímací zkoušky