Jak postavit výuku fyziky na základní škole, aby byla pro žáky lákavější než sledování videí na sociálních sítích? Pro učitele, který něco vykládá nebo i předvádí, je náročné dosáhnout intenzitu a zajímavost YouTubera, který používá skvělé animace a video má sestříhané jenom na ty nejúchvatnější momenty. 

Klíčové je aktivní zapojení žáků do dění v hodinách. Žádný mobil žákům nedá možnost vážit, měřit, stavět nebo ohřívat. A když si žáci sami vyzkouší sestavit experiment, pak ho mohou popsat a diskutovat o výsledcích. Tady se pak otevírají další otázky pro učitele - kde nechat žákům prostor na objevy a kde je potřeba jim určité informace sdělit. Například značení určitě není ve fyzice klíčové, ale určité zvyklosti (jako například označení síly F a její jednotky Newton) je nutné zachovat.

Účastníci dílny budou mít možnost si vyzkoušet výuku jednotlivých témat z pozice žáků. Seminář proběhne ve fyzikální učebně ZŠ, takže “výuka” bude autentická. V dílně se budou aktivně využívat pomůcky, které lektoři používají ve výuce - elektronické stavebnice Boffin, měřící systém Pasco a další různé pomůcky (metry, nádoby, váhy, brčka, závaží, ….) běžně používané pro experimenty ve výuce.  

Experimenty jsou hezká věc. Ale budeme diskutovat i roli učitele - jak vytvořit podmínky, aby se žáci zapojili, kde jim pomoct a kdy jim naopak nechat volnou ruku, jak přizpůsobit vytváření skupin konkrétním třídám a další.  

Vše bude postaveno na tématech: 

1. Elektřina a elektrické obvody - od galvanického článku až po “běhací” hru paralelní vs. sériový obvod

2. Teplotní roztažnost látek - ověření vlastní zkušeností, jak se chová kapalina při změně teploty

3. Rychlost - dětem blízké téma s obrovským potenciálem proniknout do grafů, principů “vzorečků” a zajímavých jednotek. V případě dobrého počasí bychom se přesunuli ven.

4. Vztlaková síla - spoustu “čachtání” se ve vodě